| 学习成绩的取得很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法，因此重视对学生数学学习习惯的养成是非常必要的。根据学生学习的几个环节：预习、听课、复习巩固与作业、总结，我计划从宏观上对学习方法分层次、分步骤地培养习惯。 芜湖 博韬教育
学生课后往往急于完成书面作业，忽视必要的记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成只是为做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生先阅读教材，结合课堂练习出现的问题，回顾课堂学过的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。 芜湖 博韬教育
在作业书写方面注意养成好的“写法”习惯，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。学生做到这点很困难，需用多种手段，持续进行指导。如教会学生如何将文字语言转化为符号语言;如何将推理思考过程用文字书写表达;正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯。
在订正错题时，规范订正的要求，督促学生做到不为订正而订正，做到订正要既掌握知识，又能为这些学习资料的再有效利用提供方便。 学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我认为从初一年级开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时我采取由单一的试卷错题小结，再逐步过渡到全方位的小结的策略。 试卷错题小结时，要求学习对一章节的所有试卷的错误从简单的摘录到给出分析，再适当对错误进行分类。让学生相互交流，介绍各自的总结方法。这种方式学生容易接受，不求学生的小结形式千篇一律，只求人人有一总结反思的途径。
计划全方位的复习总结途径是要学生做到：一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容;二标：标出相关的知识点，标出重点、难点，标出各知识点之间的关系;三做：有目的、有重点、有选择地解一些习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。应该说学会总结是数学学习的最高层次。
学生学习习惯的培养是多方面的，是长期艰巨的任务，在这中学的起始阶段，抓好习惯的培养对今后的学习会起到至关重要的作用。我会坚持不懈地从各方面逐步落实学生的学习习惯，让学生学会学习。
芜湖 博韬教育 | 
