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省教育厅副厅长金燕：要撤并学校 但不可冒进

　　撤并学校有条件有需要

        “撤并学校是必须要进行的，只是不能冒进。”作为分管副厅长，金燕对于目前我省乡镇中小学的撤并要求就是不能“急”。她告诉记者，目前来看，我省很多农村中小学都面临着必须撤并的状况。这主要是三个方面因素造成的。一是适龄儿童人口数不断下降，近年来，入学儿童的数量在减少，以安庆市为例，入学新生以一年几万人的速度在递减。其次是农村儿童进城。我省是劳务大省，进城务工以及到外省务工的农民工数量庞大，近年来，越来越多的人开始将孩子带到自己身边。尤其是我省对于进城务工人员子女在城市入学实施“零门槛”后，更是方便了他们的入学。大批孩子进城后，造成农村学校没有生源，很多学校只有几十个人，这样规模的教学对于学生和办学都不是好事。此外，我省校安工程的推进也为撤并学校提供了可行条件。以前一些乡镇学校设施跟不上，实施校安工程后，校园以及一些配套有了改善，可以接纳更多来自村里的孩子，这让村一级的学校撤并成为可能。

　　但是，撤并带来的路途遥远问题也确实存在。金燕告诉记者，教育部门采取的是区别对待的办法：高中学校往县城集中，初中学校往乡镇集中，小学则是采取就近的原则。因为小学生年龄小，因此在撤并小学时尤其要注意考虑学生的实际情况。“规划不能太理想化，即使美国也有一个学生的学校。虽然这样的学校不好看，但是该保留的还是要保留。”

　　不赞成小学实行寄宿制

　　近三年来，我省共撤并了1000余所中小学。因为一些小学生上学路途遥远，在小学设立“寄宿制”的呼声随之出现，省内也有部分地方开始尝试。对此，金燕表示自己并不赞成在小学搞寄宿制，因为学生的生活能力以及情感需要都不允许小学寄宿制度化。“很多人认为教育就是学校的事情，实际上父母和家庭的教育起着更为重要的作用。”金燕告诉记者，小学生有情感的需求，这是老师无法替代的。如果一个6岁的孩子，早早脱离父母或者亲属的关爱，住进独立生活的宿舍，即使有老师照顾，也无法弥补因此带来的情感缺失，这将会不利于孩子的身心健康。小学生的生活自理也是个难题，需要学校花费很多的精力和师资来进行管理和照顾，从目前来看这也是不可能实现的。                                                           芜湖  博韬教育

　　据了解，目前虽然乡村学校撤并的比较多，但是很多地方依然保留着教学点，教学点内只有1~3年级的学生在上学，到了四年级就转到规模较大的学校去。这样也是为了让年纪小的孩子能就近入学。

　　小学有教学点，能让一部分学生就近入学，但是初中却没有教学点，很多初中学生只能辛苦地往返于家和学校之间。虽然目前我省提倡乡镇初中办寄宿制，但是因为各种配套不完善，很多学生不愿意住校。“我们现在在做学校标准化建设，所谓标准化，其中一块就对食堂、宿舍的建设提出了要求。”金燕告诉记者，标准化建设是一个过程，可能还需要一段时间，才能满足寄宿学生的需要。目前一些学校已经采取“小伙堂”的方式，先解决学生的吃饭问题。

　　农村学校原有师资较差

　　虽然不少村庄还保留教学点，但记者在采访中却发现，很多家长宁愿在镇上租房子，也不愿意将孩子放在家附近的教学点上学。“还是师资的问题，这其实也是撤并乡村学校的一个原因，孩子在这些学校不能接受好的教育。”金燕告诉记者，早年的乡村学校，老师多是聘用的民师，他们并不具备专业的教学素养。到现在，这些老师很多年纪已经大了。这就造成一个表象，看起来农村的师资不缺，但是结构却很不好，素质高的老师并不多，农村的孩子并不能接受很好的教育。另一方面，以前的教学一直都是围绕考试来进行的，因此语文、数学老师比较充裕，但是培养孩子综合素质的老师却很缺，例如美术、体育、音乐，甚至包括英语，这些都是以前的农村学校学生所无法接触到的。

　　采访中，一些人也提出质疑：为何教育部门不能将师资向农村学校倾斜？

　　这样即使不撤并，也可以让农村孩子享受较好的教育。“没有毕业生愿意去农村，即使通过政策补助等措施让一些人去了基层，也留不住，最终伤害的还是学生的利益。”金燕说。

　　闲置校舍用于“一老一小”

　　撤并学校后，被撤学校的校舍就空置了。金燕表示，这些校舍将被用于“一老一小”身上。根据规划，撤并后遗留下来的校舍很多将用来解决农村孩子的入园问题。据悉，目前农村的公办幼儿园数量极其少，1000多个乡镇，只有200多个公办园，而现在这方面的需求却越来越大。因此这些校舍将会作为幼儿园所在地，撤并后富余出来的师资也将在培训后作为幼师，解决农村幼儿的早教问题。还有一些校舍则可能改造成为农村的养老院，解决农村孤寡老人的住宿问题。

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